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Blog del Ceadac

Hoy en el blog compartimos el estudio Rompiendo el silencio: sobre notoriedad, percepción y visibilidad de la afasia publicado por la Asociación Hola Qué Tal Afasia en colaboración con IO investigación. La falta de conocimiento y concienciación sobre la afasia en la población general hace que a día de hoy no dispongamos de estudios de prevalencia de la afasia en nuestro país. Saber qué es la afasia y cuáles son sus consecuencias es el primer paso para la construcción de una sociedad más inclusiva y accesible para todas las personas que sufren este trastorno: este estudio pretende entonces ser el primer paso hacia el aumento de conocimiento sobre este trastorno tan invalidante y a la vez tan difuso en nuestra sociedad. El estudio tiene como objetivo principal investigar y difundir el estado actual del conocimiento social de la afasia y de sus implicaciones en España. Objetivos específicos: 1. Evaluar el nivel de conocimiento de la población española sobre la afasia y otros trastornos del lenguaje. 2. Determinar la percepción pública respecto a las limitaciones sociales, laborales y emocionales que enfrentan las personas con afasia. 3. Comprender cómo la sociedad percibe a las personas que viven con afasia. 4. Cuantificar el conocimiento de la población española sobre las opciones de tratamiento disponibles para la afasia. Fuente Puede descargar el estudio completo en el siguiente enlace.

La lengua es un órgano crucial en la fase oral de la deglución para formar el bolo y propulsarlo pero también en la fase faríngea, evitando la caída prematura del alimento o que queden residuos de comida en el tracto aerodigestivo superior. Laura Seco, logopeda del Ceadac, explica este recurso de bajo coste para casos de debilidad muscular que siempre debe estar pautado y supervisado por un logopeda. Vídeo

En esta lista se detallan algunas recomendaciones generales que se deben seguir durante la alimentación e ingesta de líquidos en pacientes con disfagia. Procurar un ambiente relajado, sin distracciones y sin prisa. Seguir las recomendaciones del equipo de rehabilitación sobre textura de los alimentos, adaptación de la consistencia de los líquidos, alimentos peligrosos o que se deben evitar y adaptación de la medicación. Realizar la higiene oral y dental después de cada comida siguiendo las recomendaciones individuales para cada caso. Permanecer sentado o de pie tras la ingesta (no tumbado), al menos 30 minutos después de comer. No utilizar pajitas ni jeringas. Utilizar el tenedor o la cuchara, siguiendo las recomendaciones particulares respecto a tamaño del cubierto (sopero, cadete, postre), carga de alimento, tamaño de cada trozo y adaptaciones para facilitar la autoalimentación (p. ej.: reborde de plato, cubiertos con mango engrosado, vasos con asa o con boquilla especial). No hablar mientras se come. En ocasiones, es conveniente evitar comidas con mucha gente. En estos casos, es mejor dar la comida antes de la reunión. No dar de comer ni de beber si está adormilado o agitado. Si esto ocurre, es mejor retirar la comida y esperar otro momento más idóneo. Evitar la hiperextensión de cabeza. Si hay dificultad para controlar la postura, deberá utilizarse un sistema de posicionamiento específico. Esperar a que la boca esté limpia y sin residuos antes de la siguiente cucharada. En ocasiones se recomiendan ciertas posturas o maniobras deglutorias que deben realizarse durante todas las comidas y cada vez que se ingieran líquidos. En general, no sobrepasar los 30-40 minutos de duración de la comida. El menú debe ser variado. Los alimentos deben tener la temperatura adecuada y cuidar la presentación. Cuidar la postura. La espalda debe estar correctamente alineada y apoyada sobre el respaldo de la silla. La cabeza, ligeramente en flexión para tragar. Comer sentado fuera de la cama. Las personas que se alimenten a través de una gastrostomía o PEG también deben recibir la alimentación sentados, o, al menos, incorporados en la cama. Fuente Carlos González Alted, Médico Rehabilitador | Elena Panizo Velasco, Logopeda en Guía de nutrición de personas con disfagia. Entradas relacionadas: Dietética y nutrición en el Ceadac.

En esta entrada recogemos una batería de ejercicios isotónicos, isométricos e isocinéticos indicados en la rehabilitación del proceso de deglución. El listado de ejercicios variará en función de cada paciente, por lo que deberán ser seleccionados y supervisados por el logopeda. Table of exercises to improve various aspects of swallowing In this document we summarise a range of isotonic, isometric and isokinetic exercises that are suitable for swallowing rehabilitation. The list of exercises varies for each patient, so should be chosen and supervised by the speech therapist. Vídeo

Texto en español El departamento de Logopedia del Ceadac presenta el primero de una serie de vídeos en relación con la disfagia o dificultad en el proceso de la deglución. Se trata de pautas de manejo para usuarios y familias, maniobras específicas que se trabajan habitualmente con los logopedas, etc. De esta manera, pretendemos dar difusión a uno de los déficits más desconocidos y peor manejados del daño cerebral adquirido. La disfagia tiene alta prevalencia en esta patología y puede tener importantes complicaciones nutricionales y respiratorias de ahí que mejorar la identificación, tratamiento y seguimiento de los pacientes que la presentan sea tan importante. Texto en inglés Basic principles for feeding with dysphagia The Ceadac Speech Therapy Department has produced the first in a series of videos relating to dysphagia or swallowing difficulties. The video contains practical guidelines for patients and family members, specific actions / manoeuvres involving speech therapists, etc. In this way, our intention is to publicise one of the least-known and poorly-treated deficiencies associated with acquired brain injury. Dysphagia is highly prevalent with this pathology and can have significant nutritional and respiratory complications. For this reason improving the identification, treatment and monitoring of patients with dysphagia is so important. Vídeo Este vídeo muestra pautas básicas de posicionamiento del paciente a la hora de comer así como la importancia del papel de la persona que alimenta al mismo en caso de no ser autónomo en esta actividad. This video provides basic guidelines in relation to the positioning of patients when eating and the important role of auxiliary assistance where patient autonomy is limited.